宝鸡职业技术学院

“十三·五”师资队伍建设规划

（2016年～2020年）

为加快实施人才强校战略，全面加强师资队伍建设，根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《关于加强高等职业院校师资队伍建设的意见》及《陕西省中长期人才发展规划（2010-2020）》等文件精神，按照宝鸡职业技术学院《 “十三·五”教育事业发展规划》师资队伍建设目标要求，打造一支既适应我国高职教育发展要求，又具有我院鲜明特色的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，特制定学院“十三·五”师资队伍建设规划。

一、“十二·五”时期我院师资队伍建设取得的成绩与存在的问题

（一）师资队伍建设取得的成绩

自2008年我院顺利通过教育部办学水平评估以来，师资队伍建设的各项规章制度逐步建立和完善，师德师风建设和内涵发展不断推进。特别是“十二五”师资队伍建设规划实施以来，学院突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，不断创新机制，加大投入力度，以建设高素质“双师型”教师队伍为目标，优化教师队伍结构，大力实施“走出去、请进来”的战略，坚持“内培外引”，落实专业教师到行业企业一线实践锻炼制度，定期举办评讲赛教、优秀教师、教学新秀、优秀教科研成果等评选展示活动，提升教师能力素质，培育教学名师，培养骨干教师和专业带头人，打造优秀教学团队。现已形成了适合我院实际和发展特点的师资管理理念和模式，师资队伍建设步入依规管理、科学管理的轨道。

截止2015年底，学院有专任教师705人，其中正高职称24人，副高职称226人，高级职称占专任教师比例为36%；“双师型”教师472人，占专任教师比例为67%；专任教师全部具有本科以上学历，其中博士2人，硕士84人，硕士以上学历占专任教师比例为12%。现有国家优秀教师1人、国家突出贡献专家1人，省级优秀教师4人、省级师德标兵1人、省级师德先进个人1人、省级教学名师1人、省级教学团队1个，市管专家6人，院级教学名师11人、专业带头人23人、教学能手30人、骨干教师39人、教学新秀25人，访问学者8人。教师的学历结构、职称结构逐步优化，教学科研水平逐步提高，教学实践能力逐步提升。2015年6月，学院成功跻身于省级示范高职院校行列。

（二）师资队伍建设存在的问题

我院师资队伍建设虽然较以前有了很大进步，但与国家要求和其它高职院校相比还有一定差距，存在以下问题有待解决：

1.教师学历学位层次还需进一步提高，硕士以上学历学位的研究生，特别是博士研究生教师人数偏少。

2.教师职称结构有待优化，高职称教师比例偏低，且系部分布不平衡，特别是热门专业更少。

3.省级以上专业带头人、教学名师、优秀教师人数较少。

4.兼职教师队伍建设力度有待加强。

5.教师教育教学科研能力有待提高。

6.教师激励竞争机制有待完善和加强。

7.培养创新型人才的教学理念和方法需进一步改进。

二、“十三·五”时期我院师资队伍面临的机遇和挑战

（一）党的十八大提出，我国发展正处在一个难得的“战略机遇期”。全面建设小康社会的奋斗目标，对我院教育事业在新世纪的跨越式发展提出了客观要求，也提供了服务社会、自我发展、大有作为的巨大舞台，提供了良好的政策支持和条件支撑。

（二）“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的职业教育机制大有作为，为我院在办学体制机制上寻求新的突破，为改革发展提供了广阔的空间。

（三）新一轮西部大开发和“关—天经济带”为地方经济腾飞注入了新的活力。这对学院未来发展特别是服务地方经济来说既是挑战，更是机遇。

三、“十三·五”时期我院师资队伍建设的总体思路、原则和目标

（一）总体思路  以党的十八大精神和中国特色社会主义思想为指导，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应职业教育加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要，进一步突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，不断创新机制、加大投入力度，以建设高素质“双师型”教师队伍为目标，以完善教师培养培训体系，提升教师专业素质和教学能力，优化教师队伍结构为主要内容，以深化校企合作、校际合作，提高培训质量为着力点，大幅度提高我院教师队伍建设水平，为教育教学发展提供强有力的保障。

（二）基本原则  坚持走内涵式发展道路，坚持以法治校的原则，坚持突出特色创新发展的原则， 坚持服务区域经济社会发展的原则。坚持师资队伍建设与学院发展、专业建设相协调；坚持突出重点与带动一般相结合；坚持立足培养与积极引进相结合；坚持总量适中与盘活存量相结合。

（三）总体目标  以学院“十三·五”教育事业发展规划和师资队伍建设目标为依托，以调整优化教师队伍结构为主线，以加强“双师型”教师队伍和高层次人才队伍建设为重点，进一步加快实施人才强校战略，加大教师培训培养力度，全面提高教师队伍的整体素质。要营造尊师重教、关爱人才的环境氛围，完善各项有利于优秀人才脱颖而出，有利于优秀人才发挥作用的新型人才管理体制和运行机制，激发教师的工作热情和创新活力。确保建立起一支师德高尚、业务精湛，结构合理、充满活力的教师队伍，全面提升学院的核心竞争力。

1.师德师风建设

坚持把师德师风建设作为师资队伍建设的长期主要目标来抓，使教师具有立德树人的高度的事业心、强烈的责任感和敬业奉献精神，做到“学而不厌、诲人不倦”，教书育人，为人师表，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心”的“四有”好老师。

2.师资规模与结构

按照师资队伍建设需求，每年引进高学历教师30人左右，到2020年专任教师（含兼职教师）总数达到800人左右，满足教学科研工作需要。根据专业、课程建设需求，积极调整师资队伍结构，着力优化学历结构、职称结构以及年龄结构。继续通过“内培外引”的方式逐年提高高学历高职称专任教师比例，到2020年，具有硕士以上专任教师比例达到30%，其中博士占1%，高级职称占专任教师比例达到40%。为适应学院专业建设发展，增强学生实践能力，要大力加强兼职教师队伍建设，充分发挥外聘兼职教师的作用，实现专兼职教师优势互补，打造校企互通、专兼结合的“双师”结构教学团队。聘请行业/企业一线具有较强实践应用能力的专业技术人才、管理专家、技术骨干、能工巧匠到学院担任专业建设专家、兼职专业带头人、兼职骨干教师、实训指导教师，使学院各专业兼职教师比例逐步达到专任教师的40%以上。

3.教师培训发展

坚持把教师培训与发展作为我院一项战略性、全局性工作，加快实施人才强校战略，加大师资队伍建设力度。“十三·五”时期，落实我院《教学质量与教学改革工程实施方案（2015年--2020年）》教师队伍建设项目任务，制定我院《2016—2020年教师素质与教学能力培训提高规划》。每年投入156万元，五年共投入780万元，实施教师队伍建设“五大计划”，即“教学名师培育与名师引领计划”、“双师型教师队伍培养计划”、“优秀教学团队建设计划”、“专业带头人、骨干教师培养计划”、“教师教学能力提升全员培训计划”，通过国家级、省级、院级三级培训形式，提升教师专业素质和教学能力，培育教学名师，打造优秀教学团队，培养专业领军人物和带头人，优化教师队伍结构。

4.“双师”素质队伍建设

按照学院《专业教师到行业/企业一线实践提高管理办法（试行）》和《双师素质教师认定与培养管理办法》，进一步落实专业专任教师下企业实践锻炼制度，加强教师专业实践能力培养，加强 “双师”素质教师队伍建设，并将教师下企业实践锻炼情况纳入职称评聘和业务考核。积极吸纳社会、企业优质人才为学院教学质量工程建设服务，鼓励支持从企业、社会引进高层次“双师型”人才，优化“双师”结构。到2020年，培养“双师型”教师185名，专任教师中“双师型”教师达到50%以上，专业教师“双师”素质教师比例达90%以上。

5.优秀教学团队建设

“十三·五”期间，大力实施教师队伍培训和教学团队建设计划。通过教师培训，高端人才引进与带动，到2020年，建设院级教学团队5-7个，省级教学团队1-2个；培养引进专业带头人20-25名，骨干教师80-100名；院级教学名师15-20名，院级培育名师30-40名，省级教学名师2-3名，力争评选国家级教学名师1-2名。

6.师资队伍管理

坚持“人才资源是第一资源”的人才理念，贯彻落实科学发展观，以人为本，创新师资队伍管理模式，建立健全教师合理流动机制、教师竞聘上岗机制、教师考评考核机制、教师激励机制、教师绩效分配等机制，促进教育教学工作发展。

四、“十三·五”时期我院加强师资队伍建设的措施和保障

（一）加强领导，狠抓落实，不断创新人才管理机制

1.完善教师引进机制。制定高层次人才激励政策，加强人才培养和引进工作，增加人才资源投入，为高层次人才做好服务，构建引才聚才的长效激励机制。

2.建立学院领导联系专家制度和重大决策专家咨询制度。积极发挥校内外专家和高层次人才在学院发展中的作用，为高层次人才提供施展才华的平台，真正实现“事业留人”。

3.完善人才考核评价激励机制。进一步规范岗位聘用制度，完善专业技术人员职务评聘制度、岗位绩效工资制度、目标任务考核责任制，创新分配激励机制，注重向教学、研究关键岗位和优秀人才倾斜，充分发挥绩效考核在管理中的激励作用，引导教师潜心教学科研、教书育人，促进教师提升教学科研能力和教学质量。

（二）以师德师风建设为核心，营造良好的教风和学术氛围

1.进一步增强广大教师教书育人的责任心和使命感。以“宝职大讲坛”为载体，通过专题讲座、专家报告会、师德楷模报告会等形式，不断加强教师职业理想和职业道德教育，弘扬关爱学生、严谨治学、淡泊名利、自尊自律的师德师风，倡导教师全心全意帮助学生全面发展，争做学生健康成长的指导者和引路人。

2.建立师德评价体系，形成师德目标导向机制。建立教师师德档案制度，修订和完善教师考评机制，将师德表现作为教师职务晋升、岗位聘任、年度考核的首要内容，实行师德考核“一票否决制”。

3.发掘典型，树立榜样，大力宣扬师德典范。充分发挥学院网站、院报、学刊、微信公众号等媒体作用，加大对师德典型事迹宣传报道力度，形成浓厚的师德建设舆论氛围。大力表彰和弘扬师德师风先进和学生喜爱的老师，鼓励广大教师学习身边的楷模，形成优良师德风范，促进全员师德水平的提升。

（三）以实施人才强校战略为抓手，全面提高教师专业素质

1.进一步完善高层次人才引进政策。制定高层次人才引进的激励政策，积极争取省市相关部门的支持，开辟人才引进绿色通道，加大人才引进投入，引进高层次拔尖创新人才。

2.严格实行新进教师岗前培训制度。强化教师专业素养、职业教育教学能力和实践能力的培养，帮助新进教师尽快熟悉教学环节，掌握教学方法和技巧，培养扎实的教学基本功，全面参与专业建设、课程建设、教学改革和学生管理工作，将自己的职业生涯规划与学院发展紧密结合。

3.实施中青年教师进修提升工程。修订完善教师学历学位进修管理办法，制订激励政策，引导、支持年轻教师积极参加学习培训，提升学历学位，并为其成才成长搭建更好施展才华的平台。

4.加大“名师工程”工作力度。完善教学名师培养选拔制度。通过聘请客座教授、兼职教授，加强与行业知名专家、示范性高职院校知名教授的联系。建立名师工作室，培养一批在本地区乃至本省有影响力的教学名师。

5.着力打造质量高品牌亮的优秀教学团队。围绕重点专业、特色专业，重点遴选和建设一批教学质量高、力量雄厚、结构合理的教学团队。建立有效的团队合作机制，发挥传帮带作用，促进老中青教师开展教学研讨和经验交流。

6.加大教师培养力度，为人才的成长创造良好的条件。完善学院《青年教师培训及管理办法》、《教师进修学习管理办法》。把教师外出学习培训纳入学院年度计划，有计划遴选专业带头人和骨干教师出外参加学习培训、考察交流。以点带面，全面提升教师的专业素质能力。

（四）以“双师”素质教师队伍建设为重点，不断优化师资队伍结构

1.根据重点专业、特色专业的建设要求，有计划、有目标地引进行业企业专家和能工巧匠，充实专业教师队伍。

2.完善和改进学院《专业教师到行业/企业一线实践提高管理办法（试行）》，加大教师行业/企业实践锻炼力度，积极开展以中青年骨干教师为重点的全员实践培训，利用寒暑假，每年选派一批中青年骨干教师到行业/企业一线进行实践锻炼，不断提升教师专业应用能力和实践教学水平。

3.鼓励教师结合专业特点，积极参加相关职业资格的培训和考证，对考取职业资格证的教师，在骨干教师、“双师”素质教师认定和专业带头人评选中优先考虑。

4.积极聘用行业/企业一线的技术骨干和能工巧匠来校任教，扩大兼职教师规模，广纳贤才，建立一支稳定的兼职教师队伍，优化师资队伍结构，提高办学质量和效益。

（五）加大教师培训培养力度，提高教师的能力和素质

以教师培训作为提升业务能力的重要抓手，抓好新教师的岗前培训，修订完善《双师素质教师认定与培养管理办法》，明确“双师”素质教师的标准和基本要求。同时，加大对教师学历教育和继续教育的支持力度，确保后备教师梯队建设。

（六）建立人才优先发展保障机制，优化人才成长环境

1.成立学院教师发展中心。完善以教师培养培训体系建设为主要内容的师资队伍建设保障机制，设立人才培养培训专项费用，支持教师参加国内外学术交流、访学深造、师资培训、职业技能竞赛和科研团队建设。

2.加大资金投入，保障师资队伍建设经费。改善教师生活待遇和发展环境，使教师学习有条件、发展有空间、创业有机会、干事有舞台，构建有利于高层次人才干事创业、骨干教师事业发展和青年教师脱颖而出的平台。

附表：宝鸡职业技术学院“十三·五”师资队伍建设规划项目任务分解表（2016——2020）

2016年10月20日